Les bouteilles thermiques

Prérequis :

Le cabinet de géométrie. Les tablettes du lisse et du rugueux.

Matériel :

Une boite à 2 compartiments contenant 5 ou 6 paires de bouteilles remplies d'eau à différente température.

Présentation :

1ère étape

L'éducatrice :

• Sollicite l'enfant « tu viens travailler avec moi maintenant »
• Emmène l'enfant à l'étagère, prend la boîte des bouteilles thermiques, puis s'installe à la table de présentations. Elle pose la boîte en haut à droite, sur son couvercle.
• Sort les bouteilles en les mélangeant sur la table.
• Prend la bouteille la plus chaude. La touche avec le creux de la main de chacune de ses mains. Invite l'enfant à faire de même.
• Fais de même avec la bouteille la plus froide.
• « Est-ce que tu sens la même chose ? »
• Pose la tablette la plus froide devant l'enfant.
• Regroupe toutes les autres tablettes.
• « Ferme les yeux »
• « Tu prends une bouteille, tu la touches. Tu touches celle qui est devant toi à nouveau si tu ne te souviens plus. Est-ce que tes doigts sentent la même chose ? Non ? Alors on va la mettre là.» La disposition est la même pour toutes les mises en paire.
• « Tu en prends une autre »
• Si ce sont les mêmes, on les met à part en haut à gauche.
• L'enfant finit seul l'exercice.
• Contrôle de l'erreur : visuel, quand l'enfant ouvre les yeux, les tablettes ne sont pas de la même couleur.
• S'il a fait une erreur : « tu t'entraîneras ».
• Ils rangent, et vont replacer la boîte dans l'étagère.

2ème étape

Une fois que l'enfant s'est bien entraîné les yeux fermés et qu'il a eu la leçon de vocabulaire.. L'éducatrice :
• Prend la plus et la moins chaude des bouteilles. Les touche. Fais toucher à l'enfant.
• « Est-ce que tu sens la même chose quand tu touches ? »
• Ecarte les deux bouteilles.
• Prend une tablette intermédiaire, la place entre les deux.
• « Tu places les autres bouteilles, de la plus chaude à la moins chaude ? »
• Quand l'enfant l'a fait : « tu vérifies en touchant les tablettes, en commençant par la gauche »
• Elle ne vérifie pas.
• Attention à toujours toucher avec la même main, pas une main puis une autre (il faut reprendre l'enfant s'il fait cela).

But direct : Discriminer les objets sans les voir.

But indirect : Pousser l'éducation du sens tactile.

Point d’intérêt: Reconnaître un objet sans le regarder.

Contrôle de l'erreur : Distinguer le volume au toucher.

L'activité est acquise quand : l'enfant fait l'exercice de façon concentrée, en nommant correctement les objets.

Âge de l'enfant : 3 ans – 3 ans ½ .

Activités postérieures

Les bouteilles à saveur, à senteur.