Les tablettes lisse-rugueux

Prérequis :

Les solides géométriques. La table de Pythagore.

Les planches du lisse et du rugueux

Matériel :

5 paires de tablettes recouvertes de papier d'une rugosité croissante.

Un plateau avec un pichet d'eau tiède, un petit bol, une serviette, une éponge.

Présentation :

1ère étape

L'éducatrice :

• Sollicite l'enfant « tu viens travailler avec moi maintenant »
• Emmène l'enfant à l'étagère, prend la boîte des tablettes lisse-rugueux, retourne à l'étagère pour chercher le plateau avec l'eau, puis s'installe à la table de présentations. Elle pose la boîte en haut à droite, sur son couvercle.
• Verse de l'eau dans le bol, plonge trois doigts de chaque main dans l'eau, l'une après l'autre, les essuie avec la serviette. Invite l'enfant à faire de même.
• Prend les tablettes. Les étale sur la table en les mélangeant.
• Prend la plus et la moins rugueuse des tablettes. Les touche. Fais toucher à l'enfant.
• « Est-ce que tu sens la même chose quand tu touches ? »
• « Faisons un tas. » Garde la plus rugueuse devant elle.
• Prend la première tablette du tas « pioche », la touche. Touche celle qui est devant elle. (avec les deux mains l'une après l'autre). Fais toucher à l'enfant.
• « Est-ce que tu sens la même chose sous tes doigts ? Non, alors on la met là. » Et elle fait un deuxième tas « poubelle ».
• Quand on a assemblé une paire, on les isole en haut à gauche. Puis, on remet le tas « poubelle » sur le premier tas « pioche ».
• Prend la première du tas, et recommence l'exercice.
• Contrôle de l'erreur : touche chaque paire une par une.
• « Quand tu te seras bien entraîné, tu pourras faire cet exercice les yeux fermés »
• Range, et va replacer la boîte dans l'étagère.

2ème étape

Une fois que l'enfant s'est bien entraîné les yeux fermés et qu'il a eu la leçon de vocabulaire.. L'éducatrice :
• Prend la plus et la moins rugueuse des tablettes. Les touche avec trois doigts, des deux mains.. Fais toucher à l'enfant.
• « Est-ce que tu sens la même chose quand tu touches ? »
• Ecarte les deux tablettes.
• Prend une tablette intermédiaire, la place entre les deux.
• « Tu places les autres tablettes, du plus rugueux au moins rugueux ? »
• Quand l'enfant l'a fait : « tu vérifies en touchant les tablettes, en commençant par la gauche »
• Elle ne vérifie pas.
• Attention à toujours toucher avec la même main, pas une main puis une autre (il faut reprendre l'enfant s'il fait cela).

Vocabulaire : « lisse – rugueux », « plus lisse – plus rugueux », « le plus lisse – le plus rugueux »

But direct : Discriminer les types de relief, pouvoir les reconnaître et les appareiller les yeux fermés.

But indirect : Sens tactile.

Point d’intérêt: Appareiller les yeux fermés.

Contrôle de l'erreur : Distinguer la différence au toucher.

L'activité est acquise quand : l'enfant fait l'exercice de façon concentrée, parvient à assembler les paires.

Âge de l'enfant : 3 ans – 3 ans ½ .

Activités postérieures

Les tablettes thermiques

Distinguer des petits objets les yeux fermés

Les textures (tissus)