Je voudrais me lancer mais...

Un petit message pour les mamans qui aimeraient se lancer dans l'école à la maison ! Le questionnement de Marie et la réponse un peu brouillon que je lui ai faite m'amène à rédiger un post un peu plus organisé et fourni afin de l'aider au mieux...

     1. Comment commencer ?

Tout d'abord, il va falloir vous demander ce que vous voulez faire comme type d'école. Ecole informelle, école classique type "l'école de nos grands parents", école Montessori, école "à ma façon"...

Quoi qu'il en soit, c'est ce que vous aurez choisi qui va déterminer votre projet familial. Autant bien se poser et y réfléchir attentivement, donc.

Ici, je ne vais pouvoir vous parler que de ce que nous avons choisi pour nos enfants. Il s'agissait d'une école type Montessori, adaptée à l'école à la maison donc avec quelques modifications évidentes dans l'organisation.

     2. Une organisation "béton"

Une fois que le projet est établi, il va falloir réfléchir à une organisation efficace et viable. Gérer une maison et une école à la maison, demande d'être rigoureux, et organisé. 

Le rythme

Tout d'abord, déterminer quels vont être les horaires d'école. Vos enfants sont plutôt du matin ? Choisissez de lever vos enfants et de commencer l'école à 8h30. Au contraire, vous préférez garder ce temps matinal pour gérer la maison ? Levez vous tôt, mais ne commencez l'école que plus tard, vers 9h ou 9h30. Vous préférez les longues matinées et les après-midi raccourcies ? Faites école jusqu'à midi ou midi 30, et reposez vous l'après midi. Vous avez des petits qui font la sieste ? Réservez vous un moment d'apprentissage avec vos aînés de 13h à 15h, pendant la sieste des benjamins. Vos enfants sont efficaces le soir ? Placez un créneau de découvertes de 16 h à 18h. Bref vous l'aurez compris, il y a autant d'organisations que de familles... Reste à trouver la vôtre.

Chez nous, au final, je me souviens que ce qui a marché le mieux était les longues matinées (8h30-12h) avec une première demi-heure consacrée à la lecture en musique et les rituels, et un temps de rangement de 12h à 12h30. Cela nécessitait également un petit temps de pause à 10h, mais chaque enfant prenait sa pause séparément afin de ne pas troubler le rythme de travail. L'après midi était globalement plus légère et culturelle, pour finir l'école vers 16h.

La gestion de la maison

Réfléchissez ensuite aux multiples tâches de la maison qu'il va falloir continuer à assumer. Pour cela, beaucoup de sites vous proposent des organisations très bien faites, je vous laisse donc vous renseigner par vous même. Ne négligez pas cette étape qui permettra de tenir dans la durée sans exploser... 

Concrètement, quand est ce que vous vous occupez :

- du linge ? Avant le petit déjeuner ? À la pause de 10h ? Après le déjeuner ? Pendant le bain des enfants ? Le soir avant de vous coucher ?

- de la préparation des repas ? Du nettoyage de la cuisine ?

- du rangement de la maison ? 

- du ménage ?

Tout cela est à déterminer avant de démarrer. Si vous n'avez pas l'habitude de fonctionner ainsi, mieux vaut commencer en douceur et par petites étapes.

Les programmes scolaires

Est-ce que vous allez vous appuyer sur des cours par correspondance ? Ou préparer vous même vos cours ? La démarche n'est pas la même et demande un investissement différent. 

Si vous préparez vos cours, il faut vous y prendre à l'avance. Ce n'est pas la veille qu'on se demande ce qu'on va faire le lendemain, même si cela peut arriver ponctuellement, nul n'est parfait. Mieux vaut vraiment tout préparer en amont.

Dans le cadre d'une école Montessori, la façon de faire est un peu différente, car on suit une progression qui demande de s'adapter à l'enfant. 

J'ai choisi de suivre cette progression, en faisant le point chaque semaine sur chaque enfant pour fixer des objectifs pour la semaine suivante (voir mes "feuilles de route"). J'aime bien ce système de feuilles de route qui permet de garder une trace de ce que font les enfants, et les aide à s'organiser. 

J'avais écrit un post sur les cahiers de suivi : http://ecole-et-cabrioles.blogspot.fr/2012/09/pour-suivre-les-enfants-au-quotidien.html

Pour tout ce qui est culturel, j'ai essayé de préparer à l'avance les sujets sur lesquels nous allions travailler et le matériel ou les sorties nécessaires.

     3. Le matériel pédagogique

Quel que soit le type d'école choisie, nous aurons besoin de matériel pédagogique. Si vous choisissez l'école formelle, vous aurez besoin de livres et de cahiers sur lesquels il faudra réfléchir. Si vous choisissez Montessori, l'investissement en temps et en argent est grand (mais il vaut le coup !). Quoi qu'il en soit, préparez ce matériel à l'avance en vous renseignant, et en choisissant ce qui vous semble le plus adapté. Ne vous perdez cependant pas en préparant trop de choses : gardez votre énergie pour l'instruction elle-même ! Mieux vaut par ailleurs un livre ou un matériel bien choisi qu'une profusion de choses qui ne serviront pas... En bref, formez vous en lisant livre, et sites internet, et choisissez ensuite.

Chez nous, je me suis fixée au matériel Montessori, car j'avais l'énergie pour le fabriquer, et la formation qui me permettait de l'utiliser au mieux. J'ai cependant ajouté, pour mes enfants grandissant, des manuels d'entraînement, car à partir d'un certain niveau, cela m'a semblé nécessaire.

**********

Voilà, une fois tout cela préparé, il ne vous reste plus qu'à vous lancer ! Sachez que votre organisation, toute bien prévue qu'elle soit, sera amenée à s'adapter aux circonstances ou à votre équilibre familial. N'ayez donc pas peur de remettre les choses à plat en cours de route pour rééquilibrer ce qui doit l'être !

Bonne route !

Tableau de présentations Montessori par âge

Un petit cadeau ce soir, un tableau pour faire le point sur les matériels vie pratique - vie sensorielle en fonction de l'âge de l'enfant.

Pour l'utiliser avec votre enfant, vous pourrez l'imprimer et le ranger dans son cahier des progrès. Ensuite, on entoure au crayon gris le matériel qui a été présenté, et on surligne une fois qu'on considère que c'est acquis pour l'enfant.

Enjoy !

(cliquez sur l'image pour accéder au fichier pdf)

Agenda

Voilà l'agenda préparé en septembre. Les semaines sont séparées en 5 périodes, qui ont un code couleur que l'on retrouve dans les plannings.

Joker !

Il y a des moments où c'est aussi "l'arrache" à l'école-cabrioles !! 

Et très, très rarement, je sors mon joker : des repas froids, tous prêts ; pas très équilibré, mais juste trop pratique. Et les enfants en raffolent...

Aménager sa maison dans l'esprit Montessori

Il y a peu de temps, on m'a demandé de faire un topo devant un groupe de mamans. Le thème était amener mon enfant à l'autonomie, selon la pédagogie Montessori. Je vous livre en exclusivité (!) les fruits de ma réflexion...

L'enfant de jour

Il y a des jours où toute la belle organisation testée et éprouvée vole en éclats !! Des jours où plus personne n'a envie de rien faire, y compris la maman, et où il est bien dur de maintenir le minimum - chambres rangées, cuisine nettoyée - de gré ou de force !

Vous voyez de quoi je parle ??

Merci, vous me rassurez... :-D

Bon. Ces jours là, il faut avoir quelque chose de génial qui aide à se libérer de la pression qui pèse sur nos épaules de mamans. Je vais vous donner "mon" truc, importé à la maison par mon super mari.

Vous savez (ou pas), dans l'armée, il y a toujours un soldat de semaine. C'est un soldat qui tient la permanence, fais passer les ordres et donne l'alerte en cas de bazar (en gros, hein, je ne suis pas experte).

Chez nous, il y a un enfant de jour.

L'enfant de jour, c'est celui qui distribue les tâches, contrôle le travail effectué, chante la litanie des saints et allume et souffle la bougie à la prière (il faut bien qu'il y ait de l'intérêt aussi !) ... les possibilités sont nombreuses.

Et comme nous avons cinq enfants, il y a un enfant de jour par jour de la semaine (le week end est réservé aux parents qui sont en général plus "cool" à ce moment là). Bon, bien sûr, le vendredi réservé à la Nistounette est pris en charge par les autres en ce moment, sauf pour ce qui est de souffler la bougie !

Je vous assure, quand les enfants commencent à se disputer pour les tours de douche ou les tâches de la vaisselle, je suis bien contente de déléguer à l'enfant de jour ! L'autorité des frères et soeurs est en général bien acceptée, d'autant plus que chaque enfant sait qu'il va avoir son jour, lui aussi, et cela résoud bien des problèmes.

Pour suivre les enfants au quotidien...

Plusieurs fichiers et cahiers me sont nécessaires pour bien suivre la progression de chaque enfant et ainsi mieux adapter mon enseignement ou les présentations de matériels.

LE CAHIER DU JOUR

Tout d'abord, un cahier que je me suis fabriqué, me permet de noter sur le moment tout ce que font les enfants... avec moi, ou en travail personnel. J'ai partagé une feuille en plusieurs parties, une par niveau. L'année dernière j'avais simplement pris un cahier à petits carreaux, et cette année j'ai directement imprimé mes feuilles, ce qui me permet de gagner du temps. Il s'agit surtout de noter l'ambiance, la motivation au travail, et le travail réellement effectué (ce qui est différent de la programmation)...

le cahier de l'année dernière

celui de cette année

LES CLASSEURS DE PROGRESSION

Ils sont bien sûr différents en fonction des niveaux. Pour les CM1, j'ai imprimé mon planning de l'année, rassemblé dans un classeur avec les les plannings Montessori en français et en maths (ceux-ci couvrent la scolarité jusqu'en fin de primaire, tout n'est donc pas présenté !), et les livrets scolaires, achetés dans l'édition Hachette, et que nous remplirons à la fin de chaque trimestre pour vérifier les acquis "éducation nationale".

le planning annuel

la planification Montessori

le livret scolaire

Pour ma CE1, nous avons encore les plannings de progression Montessori, les feuilles de bilan trimestriel, le livret scolaire, mais pas de planning annuel.

Enfin, pour mon GS, uniquement le suivi Montessori en Vie Pratique, Vie Sensorielle, Langage et Mathématiques, ainsi que le livret scolaire.

LES FEUILLES DE ROUTE

Il s'agit ensuite de donner à l'enfant des clefs pour organiser lui-même son travail et ainsi se diriger vers l'autonomie.
Pour les CM1, cela prend la forme d'un cahier petit format, sur lequel je colle le planning de la semaine (celui que je vous proposerai dans la section "feuille de route"), puis sur chacune des 4 pages suivantes, la date écrite en haut. En fin de semaine au moment du bilan, nous planifions la semaine ensemble, pour savoir ce qui sera fait, et quand. Chaque jour, l'enfant n'a plus qu'à ouvrir son cahier pour regarder ce qui l'attend dans la journée.

Pour ma CE1, nous ne sommes pas encore à la planification hebdomadaire, elle a donc un cahier sur lequel je note quotidiennement l'ensemble de ses activités. En bleu, le travail qu'elle effectue avec moi, et en vert, celui qu'elle doit faire toute seule. Nous mettons ensemble une gommette de couleur à la fin de la journée au bout de chaque ligne, pour qu'elle évalue son travail.

Enfin, mon GS a une feuille quotidienne lui aussi, avec des images qu'il doit choisir pour déterminer son travail. Le choix de son planning se fait le matin, à la fin des présentations, et le bilan en fin de journée. Il place un bonhomme qui sourit (ou pas), dès qu'il a terminé un travail.

Pour info, voilà comment j'ai rangé l'ensemble de mes étiquettes pour m'y retrouver !

Emplois du temps 2012-2013

Testés cette semaine, les emplois du temps sont fixés.

Ce qui change par rapport à l'année dernière :

Tout d'abord, j'ai décidé d'exploiter la salle à manger ! En effet, l'année dernière, toutes les leçons se faisaient dans la salle de classe, au détriment du calme nécessaire au travail personnel de ceux qui ne suivaient pas les leçons... Cette année, quand je travaille avec un enfant, nous nous installons sur la table de la salle à manger pendant que les autres restent en classe pour travailler. Il m'est beaucoup plus facile de maintenir le silence et le calme dans ces conditions.
Cela m'a demandé d'organiser des leçons un peu plus formelles, et je me suis un peu cassé la tête sur les emplois du temps, jusqu'à ce qu'un post de Laurence m'éclaire sur la façon de procéder. Un grand merci  à elle pour tout ce qu'elle partage sur son blog !

Par ailleurs, j'ai observé tout au long de l'année dernière à quel point le lundi matin était difficile. Je me suis donc rangée à sa solution d'alléger cette matinée, et j'y ai introduit 1h d'art plastique. Les enfants sont ravis, et le démarrage de la semaine est plus motivé.

Voilà donc l'emploi du temps des CM1 :

Celui de Risette :

Celui de Nistoun :

Et le mien !! (et c'est surtout celui là qu'il est important d'avoir bien en tête). Les couleurs correspondent à l'enfant ou au groupe d'enfant avec lequel je travaille.

Penser les repas à l'avance...

Ça y est : après quelques semaines d'essai, je crois que j'ai trouvé l'organisation qui nous va bien !

J'ai essayé un planning trop précis qui est vite devenu étouffant et laissant peu de place à la créativité. Pourtant, dès que je cesse de programmer mes repas, nous finissons par très mal nous nourrir... à l'inverse, si j'ai pris le temps d'y réfléchir, nous mangeons sain et équilibré, sans beaucoup plus d'efforts.

Je me suis donc mise à la tâche une nouvelle fois pour trouver quelle était l'organisation qui nous allait le mieux, et j'ai pensé à ce mi-planning.
Pourquoi mi-planning ? Parce-que les repas des jours d'école sont organisés, les autres non : j'ai en effet davantage de temps pour les repas en week-end et le mercredi. Nous gardons cependant certains petits rituels du week-end, mais je n'ai pas besoin de les écrire sur un planning pour m'en souvenir, les enfants sont là pour me le rappeler ;-)

Même les programmes des repas des jours d'école sont en réalité suffisamment souples pour me laisser choisir entre beaucoup de possibilités...

Mon "effet majeur" est d'avoir, dans la journée, viande, féculents et fruits à midi, et légumes et laitages le soir. Cela étant, je ne pense pas tout le temps à mon planning, il y a donc des petites variations en fonction des moments. Je prévois en outre un repas "plaisir" le mercredi soir, moment où je récupère mes enfants après une journée passée hors de la maison (sans moi).

Et pour ce qui est des courses, j'ai imprimé d'avance quelques feuilles de ma liste de courses-type.

PS : je teste un nouveau format de stockage de fichiers, pourriez vous me dire si vous arrivez à lire celui-ci ? merci !!

Elle est affichée sur le frigidaire, et je coche au fur et à mesure de la semaine tout ce qui peut me manquer. Au dos, je note les repas prévus et ce que je dois acheter en plus. Il m'arrive donc régulièrement, lorsque je fais mes courses le mercredi, de rentrer en n'ayant rien oublié !!! Quel bonheur !!

Allez, je suis toujours preneuse des petits trucs et astuces, donc n'hésitez pas à continuer de me donner des tuyaux dans les commentaires, parce que question organisation, il y a du boulot... mais grâce à vous, je progresse !

Evolution de l'organisation

Pour les deux grands, j'utilise toujours la même feuille de planning hebdomadaire, fixant les objectifs pour la semaine. Nous la préparons désormais ensemble, juste après avoir fait le bilan du travail de la semaine précédente.
Puis, j'imprime leur feuille de route (dont j'avais parlé ici). Au fur et à mesure de leur travail, chacun écrit ce qu'il a fait, et colorie la case selon un code de couleur. Cela nous permet de vérifier à la fin de la semaine si les matières ont été travaillées équitablement.

Pour ma CP, l'organisation est un peu différente. J'imprime chaque semaine une feuille de route dont elle doit colorier les cases. Comme elle n'est pas encore "vraiment" lectrice, cela lui permet de s'organiser grâce à un matériel adapté à ses capacités. Elle sait qu'elle doit travailler chaque jour trois matières de langage et deux matières de calcul. Et à la fin de la semaine, tous les travaux proposés doivent avoir été travaillés au moins une fois dans la semaine.

Voilà un exemple de feuille de route pour Risette, pour vous en faire une idée. J'aurais voulu vous prendre en photo sa feuille de route remplie, mais j'ai des soucis d'appareil !

For the oldests, I always use the same sheet of weekly planning, giving objectives for the week. We now write it together, just after the review of the work to the last week.
Then, I print their worksheet (I wrote about here). During their work, they write what they've done, and color each square according to a color code. This allows us to check at the end of the week if the material has been worked fairly.

For my 6 years old, the organization is somewhat different. I print a weekly worksheet of which she must color the squares. As she is not yet "really" reader, that allow her to organize with equipment suited to its capabilities. She knows she has to work every day three times of language and two times of calculation. And at the end of the week, all proposed work must have been worked at least once in the week.

This is an example of worksheet for Risette, to give you an idea. I wanted to photograph it, but I have some camera problem !

Contrats Vie Sensorielle

Pendant que j'y pense, voilà les fichiers des contrats en Vie Sensorielle , ainsi que le lien vers l'album photos de Vie Sensorielle (pas encore très complet mais ça va venir).

Les responsabilités

J'ai préparé cette petite affiche réservée aux responsabilités dans la classe. A midi, l'enfant chargé de sonner la cloche sonne, et chaque enfant range son matériel. Chacun s'active alors à effectuer la tâche dont il est responsable, plus ou moins rapidement, plus ou moins bien selon l'âge. Comme nous tournons toutes les semaines, chacun peut ainsi s'entraîner tout au long de l'année. Ils aiment bien ce temps d'activité manuelle après l'activité mentale.
Pendant ce temps, je mets le couvert, finis rapidement de laver une salade ou faire cuire du riz, bref, je m'active en cuisine pour que le repas soit prêt à midi et demi.

Quand les tâches sont terminées, nous faisons un peu d'anglais puis nous passons à table. L'enjeu pour moi est d'avoir suffisamment anticipé le déjeuner pour que nous puissions mettre les pieds sous la table, comme à la cantine !

Lecture "mains occupées"

Un concept piqué chez Libellule, rapporté par ma formatrice qui venait de faire un séjour dans son école à Angers. J'ai trouvé l'idée géniale, je l'ai reproduite à la maison et elle a fait sensation !

L'idée : pendant que les enfants occupent leurs mains, j'en profite pour leur lire un livre entier - ou une séries d'histoires courtes, comme en ce moment, les Contes d'Andersen.

La consigne pour eux est de rester en silence. Pour ma part, j'essaie de lire à mi-voix, afin de soigner l'ambiance.

Pour occuper les petites mains, mandalas, broderie, scoubidous, tricot, perles... tout est bon à prendre.

L'horaire (14h) est très intéressé car cela me permet "d'attirer" les enfants en classe et de leur laisser un laps de temps pour se reconcentrer avant la dictée. 

Et ça marche, ils en raffolent !

L'emploi du temps

J'ai été frappée par la façon dont l'inspectrice était intéressée par notre emploi du temps.

(ah oui, parce que nous avons été inspectés ! je vous raconterai ça plus tard...)

Au début de l'année, j'ai dressé un emploi du temps de la semaine, afin de m'y retrouver et de savoir que faire à quel moment. J'en ai même fait 5 successifs, entre mai et septembre, trouvant toujours quelque chose à retoucher !!

J'ai conscience que c'est autant pour moi que pour les enfants que j'ai organisé la semaine de façon aussi rigoureuse. Cela structure l'espace temporel, donne des repères à mes enfants qui en sont friands...

Bref, j'avais tellement réfléchi à mon affaire qu'à la rentrée, je l'avais bien en tête, et j'ai attaqué l'année avec pas mal d'assurance. Cependant, j'ai pu le modifier au fil du temps, l'adaptant encore mieux au rythme de notre famille... l'assouplissant, aussi.

Voilà où nous en sommes en ce moment :

Le rythme de la journée est à peu près toujours le même, à quelques détails près :

8h30 : rentrée en classe, temps de lecture sur fond musical
9h : travail de groupe : jeu de société, géométrie, littérature, histoire...
10h : pause pendant laquelle je prépare le déjeuner
10h30 : retour en classe, travail personnel. Le chuchotement est de mise, chacun doit veiller à respecter le travail des autres.
12h : arrêt du travail, responsabilités, puis 1/4 d'h d'anglais.
12h30 : déjeuner
14h : lecture "mains occupées".
14h30 : dictée, analyse, autocorrection.
15h : travail culturel : histoire, géographie, sciences.
16h : fin du travail.

Au niveau des programmes, je savais où je voulais en venir, même si je n'avais pas dressé un planning semaine-par-semaine pour toute l'année (trop fastidieux...). En revanche, j'ai pris soin de noter tout ce que les enfants ont fait, afin d'en garder une trace. C'est ce document que j'ai ajouté dans le classeur que j'ai présenté aux inspectrices.

Enfin, j'ai téléchargé un programme de l'instruction nationale, et j'ai fabriqué des livrets de compétences afin de faire le point avec chaque enfant à chaque trimestre. Ce n'est pas si indispensable que ça, mais c'est joli ;-)

Le temps lecture

J'ai toujours aimé lire... et j'ai eu envie de transmettre cet amour des livres à mes enfants. J'ai donc pensé à ce temps lecture pour démarrer la classe, entre 8h30 et 9h.

Chaque enfant lit le livre qu'il a choisi. Pour les deux grands, il s'agit de livres adaptés à leur âge et qui feront ensuite l'objet d'une fiche de lecture. Ils ont donc le même, plusieurs jours durant. Les plus petits feuillettent les livres et regardent les images, en attendant de pouvoir lire à leur tour. Je mets une petite musique de fond, calme et poussant à la concentration.

J'aime ce moment de calme et de pause avant le travail !

Album de Vie Pratique

Un aperçu des matériels existant en vie pratique - il s'agit de ce que nous avons à la maison.

Par ailleurs, la feuille que j'ai créée pour les étiquettes des "contrats". J'imagine que le mieux est de prendre des photos de son propre matériel, à vous donc de la personnaliser (voilà le fichier ods)

Du côté des CE...

Le travail se "libéralise". Après un trimestre de travail plus dirigé, les enfants commencent à prendre un peu plus d'autonomie. Je conserve mes plannings hebdomadaires mais j'ai innové depuis la rentrée avec ces feuilles de suivi quotidien. 

Les enfants notent au fur et à mesure leur travail, et ce qu'ils en pensent. Ainsi, il reste un certain nombre de choses "imposées", et d'autres plus libres.

Pitch se tourne d'avantage vers le matériel, qui le rassure par son aspect ludique et son autocorrection.

Mabelle alterne fichiers de travail et matériel. Ici, avec le puzzle de l'Europe.

Puis, voici un moment étonnant, où elle invente elle-même un problème, et le résoud consciencieusement sur son cahier !

La galère des repas...

S'il y a une chose pour laquelle je galère un peu, c'est en ce qui concerne la gestion des repas.

Lorsque les enfants étaient à l'école, j'avais tout mon temps pour concocter de bons petits plats, et en gourmande que je suis, ça ne manquait pas. Mais depuis que nous avons repris l'école à la maison, j'ai bien du mal à assurer des repas sains et équilibrés. Pendant la récréation du matin, nous sortons, ce qui ne me laisse pas de temps pour gérer quelque chose dans la maison. Le déjeuner se prépare donc en vitesse, et le soir je n'ai pas beaucoup d'énergie pour m'atteler à une longue préparation culinaire...
Je cherche, je cherche l'organisation idéale ! (ou au moins meilleure que la mienne, ce qui n'est pas difficile !)

J'ai programmé une semaine de menus type, mais je ne l'ai jamais appliquée. Ma semaine commence le jeudi, car c'est le mercredi que je fais les courses.

	Les menus de la semaine
	Jeudi	Vendredi	Samedi	Dimanche	Lundi	Mardi	Mercredi
	- crudité de la saison	- crudité de la saison	- crudité de la saison	- crudité de la saison	- crudité de la saison	- crudité de la saison	consolation
	- poulet	- poisson	- porc en sauce	- rôti	- steak haché	- riz cantonnais
midi	- pâtes	- riz	- boulghour et quinoa	- frites	- purée	( jambon omelette petits pois oignons )
	- fromage	- fromage	- fromage	- fromage	- fromage	- fromage
	- fruits	- fruits	- fruits	- fruits	- fruits	- fruits
soir	- restes	- légumière	- crêpes	- salade	- restes	- légumière	- lasagnes à la riste
				- pizza			d'aubergines / tourte au jambon / pâtes au saumon
	- compote	- fruits au sirop		- compote	- fruits au sirop	- yaourts	- glace

Et vous, avez-vous des petits trucs à me murmurer ? Comment faites-vous pour tout préparer à l'avance ? Quand vous y prenez-vous, le week-end pour toute la semaine, la veille pour le lendemain, le matin pour toute la journée ?
Je suis impatience de trouver des idées neuves, alors à vos commentaires !!
(que vous faisiez l'école à la maison ou non, tout est bon à prendre !)

Edit du 28 octobre :
J'attire votre attention sur le fait que Mère Poule vient de publier sur son blog un post qui répond à ma question ! Je vous invite à faire un tour chez elle, si comme moi vous cherchez à mieux vous organiser... et au passage, merci à toi, Mère Poule, qui nous donne toujours de très bonnes idées !!

Après la classe du vendredi, c'est la préparation de la semaine suivante

Au moment du bilan de chaque enfant, j'ai rangé toutes les fiches travaillées dans un porte document, avec le bilan de la semaine passée. 

Je commence par préparer mes programmes pour la semaine pour les CE1 et CE2.

Je sais à peu près où se dirige chaque enfant, c'est donc avec ce bilan annuel en tête que je prépare un travail en grammaire, vocabulaire, conjugaison, analyse, orthographe, poésie, littérature, puis algèbre, calcul mental, géométrie, et enfin histoire, géographie, sciences et anglais qui sont communs aux trois niveaux primaires. Avec mon tableau tout prêt à remplir et les nombreux matériels et manuels dont je dispose, cela se fait assez vite.

Ensuite, je dois préparer les portes documents des enfants, qui sont en réalité une chemise cartonnée dans laquelle j'ai fixé 4 feuilles plastique. Ainsi, ils retrouvent leur travail facilement et savent parmi quoi choisir. Je leur ai fait remarquer que quand ils choisissaient, ils avaient intérêt à commencer par ce qu'ils aiment le moins, comme ça à la fin de la semaine, il ne leur reste plus que des activités qui leur plaisent, et j'ai déjà observé mes deux grands agir ainsi. 

Dans ces porte-documents, donc, je prépare chaque travail : photocopier la leçon pour la lire ensemble et la coller sur le cahier de leçon, imprimer les exercices le cas échéant (pas dans toutes les matières, cela dépend du support), ou encore écrire sur une petite carte le manuel à travailler et les numéros des exercices à faire.

J'imprime également le programme de la semaine, que je glisse dans une feuille plastique, au dos de l'emploi du temps hebdomadaire.

Il me reste ensuite à préparer le programme de Risette. Pour cela, je prend son cahier de textes, et je relis ce qu'elle a fait dans la semaine. Puis, je note jour par jour ce que je voudrais qu'elle travaille la semaine suivante. Pendant les séances de travail, je noterai d'une petite croix ce qui aura été effectivement fait.

Et voilà ! Nous sommes prêts à redémarrer, et je sais que je n'aurai rien de plus à préparer pendant la semaine !

Enfin, presque, car il me faudra chaque soir actualiser les images pour le journalier de Risette... mais on en parlera une autre fois.

L'École-Cabrioles au quotidien...

Parlons un peu de l'organisation de la maison au quotidien, des plannings et de tout ce qui préoccupe la Maman quand les enfants ne sont pas en salle de classe...

Au commencement, on a tendance à préparer des plannings qui ne correspondent pas à la réalité mais plutôt à ce qu'on aimerait vivre dans l'idéal ! Il faut un peu de temps pour roder son organisation et apprendre à tirer profit de chaque petit instant libre.

Pour ma part, ce travail je l'effectue depuis quelques années (entrecoupées par de longues périodes de laisser-aller !!), suivant la méthode de Holly Pierlot. Quand on le fait avec sérieux, ça marche vraiment ! Ici la maison tourne beaucoup mieux depuis que j'ai appris à rentabiliser mon temps et mettre des priorités...

J'ai donc dressé un emploi du temps type de ma journée, ainsi qu'une liste de tâches ménagères, que j'ai affichés dans des endroits clés - la cuisine, la chambre, la salle de classe. Cela me permet de ne pas oublier, tête de linotte que je suis, les dizaines de petites choses qui ponctuent mes journées.
Le résultat ressemble à ça :

	Tâches ménagères
	Maman	Pitch	Mabelle	Risette	Nistoun
matin	faire le lit	faire son lit	faire son lit	faire son lit	faire son lit
	aérer la chambre	ranger son pyjama	ranger son pyjama	ranger son pyjama	ranger son pyjama
	débarrasser le lave-vaisselle	aérer sa chambre	aérer sa chambre	aérer sa chambre	aérer sa chambre
	réfléchir au repas de midi
midi	aller chercher le courrier
	porter les poubelles
	arroser les plantes
	étendre le linge
avant le dîner	préparer le repas	ranger sa chambre	ranger sa chambre	ranger sa chambre	ranger sa chambre
	plier le linge sec	service du jour	service du jour	service du jour	service du jour
	superviser le roulement des douches et des services	mettre son linge sale dans la corbeille	mettre son linge sale dans la corbeille	mettre son linge sale dans la corbeille	mettre son linge sale dans la corbeille
	aider à ranger les chambres
soir	ranger et nettoyer la cuisine
	programmer le lave-vaisselle pour la nuit
	programmer le lave-linge pour la nuit

Cette liste m'aide beaucoup, et je la consulte régulièrement.